PREMIERE PARTIE - Quand le social se fait acquéreur

1. Châteaux à vendre. Un patrimoine en déshérence
Les Monuments historiques et l’utilisation sociale des monuments, par Patrice Gourbin

2. Les formes de la passation ou l’économie de la charité
Des œuvres éducatives sur fond de tragédie : le château de Soucy. 1905-1948, par Antoine Savoye
Legs pour mémoire. Le château d’Étry et l’Assistance publique des hôpitaux de Paris. 1935-1968, par Christophe Debroise
Conclusion. Les châteaux, de somptueux cadeaux ? par Jean-Luc Marais

3. Une revanche sociale ?
Des « châteaux cheminots », foyers-relais du corporatisme, par Georges Ribeill
Les colonies municipales de banlieue. Entre héritage paternaliste, empreinte communiste et diffusion d’un modèle. 1880-1960, par Emmanuel Bellanger
Le rejet du « château » au nom de l’enfant. La politique sociale de l’enfance ouvrière de la « municipalité providence » de Suresnes. 1919-1939, par Laura Lee Downs
Les colos confrontées à l’expansion des vacances ? Les colonies municipales d’Arcueil. 1910-2006, par Francis Lebon
Le parc de loisirs de Baillet. Une conquête sociale des métallurgistes. 1937-1972, par Aurélia Dufils
Conclusion. Le « château », une « transcription spatiale » de politiques sociales, par Danielle Tartakowsky

4. Stratégies patrimoniales : politique délibérée ou opportunité ? L’exemple des châteaux de la Sécurité sociale et de la Justice
Une vie de château pour les assurés sociaux parisiens ? par Michel Dreyfus
Job : château à vendre. Des administrateurs de la « sécu » dépossédés de leur œuvre, par Pascale Quincy et Laurence Le Berre
Des châteaux comme lieux de nouveaux modèles éducatifs dans la région de Toulouse. 1939-1945, par Maurice Capul
Le château public de l’enfance en justice. Après application du système pénitentiaire, rupture ou transition ? 1945-1970, par Laure-Estelle Moulin
Splendeur et décadence. Les châteaux de l’Éducation surveillée. 1945-1975, par Véronique Blanchard et Jacques Bourquin
Conclusion. Les châteaux de la rééducation : l’art de faire du vieux avec du vieux, par Eric Pierre

SECONDE PARTIE - Les effets de la castellisation

1. La pédagogie du château : entre enfermement et fantasmagorie
Une pédagogie prisonnière de ses châteaux. Les premières « écoles nouvelles » en France. 1899-1939, par Laurent Gutierrez
Bierville ou l’utopie de « l’âme commune ». 1921-1939, par Olivier Prat
Des châteaux pour les enfants juifs d’après guerre, par Katy Hazan
Les Orphelins-Apprentis d’Auteuil en leurs demeures, par Alain Vilbrod
Conclusion. Les dessous du château, par Martine Ruchat

2. Un monde en soi. Autarcie et lieux de pouvoirs
Tourisme et travail au château. Les espaces d’honneur d’une association de tourisme populaire dans les années 1970, par Sylvain Pattieu
Le « château » : moteur éducatif et thérapeutique de l’établissement, par Gilles Monceau et Laura Cattini
Conclusion. De l’ordre du château à la culture de projets, par Alain Vulbeau

3. Le château dans son fief ou les limites symboliques du domaine
Châteaux en dérogeance. Reconversions et réappropriations villageoises. Doubs, Jura, Haute-Saône, 1800-1990, par Claude-Isabelle Brelot
Une politique des châteaux mutualistes ? Le cas de la MGEN et du château de La Verrière, par Charlotte Siney
Géopolitique d’un internat laïque en terre viticole. Le château de Cruzille en Saône-et-Loire, par Sylvain Wagnon et François Dedienne
Conclusion. Le château dans son fief ou les limites symboliques du domaine, par Jean-Claude Farcy

4. Épilogue. Nouveaux usages et reconversions de prestige
Habitat social ou touristique, le château comme lieu d’accueil, par Jean-René Morice

Conclusion générale, par Françoise Tétard